在我们的学习生涯中，师生关系一直是一个关键但又难以处理的问题。良好的师生关系有利于提高学生对课程的兴趣，同时对老师来说也能使课堂气氛更为活跃。就如何建立积极和睦的师生关系，我们采访了孙博老师。下面是采访的记录。
Q：您觉得现在的教学模式下老师和学生之间的关系是怎样的？
A：在实验室里，我和学生之间是导师和学生的关系，从细节上会指导他们的课题，但是我们也会有很多日常生活的交流，我也会经常和他们一起吃饭，会主动关心他们的生活。而在课堂上就是一种简单的师生关系，我给他们讲课，然后回答学生们提出的问题，就是不会有很多除了课堂以外的交流。学生也会经常用email向我咨询一些课堂上没有提到的问题，我也会回复一一为他们解答。
Q：那么，除了email以外，您和学生之间会用一些现在更加流行的通讯方式比如QQ或者微信进行交流吗？
A：也有过学生用微信来问我问题，不过因为不是班里所有的学生都有我的微信，所以平时这样的交流还是比较少的。
Q：您有没有让你印象特别深刻的学生呢？
A：比如说我上学期上过一门叫做植物发育生物学研究进展的课，有一个学生在上课的时候，对我的研究方向产生了浓厚的兴趣，于是他就主动来了我的实验室，进行本科的实习工作和毕业论文的设计。
Q：您觉得现在大学的师生关系和您当时上学的时候气氛有没有什么不同呢？
A：我觉得现在的学生比起我们那个时候的学生他们要活跃很多。因为时代越来越进步，有很多我们当时没有的先进的设备，他们所接触到的世界和一些视野也比我们当时开阔很多。首先智能手机在学生中就是非常普及的，然后有的学生在上课的时候也会携带自己的笔记本电脑，在课堂上有时我就可以要求他们现场在特定的网站上查阅一些需要的资料，提高课堂效率，还有一些我在PPT上没有办法很好地展示的资料，比如教学视频之类的就可以让他们在课后去查阅，所以现在的学习环境和当时相比就要灵活很多。
Q：这些电子设备会不会有影响到课堂环境这种情况的发生？
A：这个我其实遇到过，有一些学生的注意力可能全部专注在自己的手机或者笔记本电脑，有的时候我上课讲到重点内容需要他们听讲的时候有可能会发出一些和上课无关的笑声或者说用手机在和别人聊天的这种情况发生，一般我会稍微提醒一下他们注意听讲，回到课堂上来。
Q：您对当下流行的翻转课堂有什么看法？
A：我曾经参加过学校关于翻转课堂的教学培训，对此方面也有所了解，并且我也挺感兴趣的，不过我来学校才一年半的时间，很大的精力还是投入到了实验室和一些课题的申请，等到我的精力允许的时候我个人也是非常想尝试一下这样的新的课堂形式。翻转课堂可以很好地调动课堂气氛，强调老师和学生之间的互动，更好地完成教学目标。
Q：您觉得大学的师生关系和高中生活中的师生关系有什么区别呢？
A：我觉得首先大学和高中最根本的区别在于高中的班级是一个集体，始终有一个班主任，然后他们有着共同的固定的课表和固定的座位，每天都在一起上课，有一种明显的集体的归属感。而大学的情况就不一样了，大学的气氛是一种比较松散的结构，每个学生选的课程都不一样，不会有固定的同班同学，老师也只会负责某个具体的课程和上这门课的学生，也没有完全和班主任等同角色的老师，不过辅导员对于大学集体作用也是很大的。另外就一个院系来说可能一起学习的人数也远远超过高中一个班的人，所以大学里面老师和学生之间的联系不够紧密则是必然的。
Q：您对加强师生之间的联系有采取什么措施吗？
A：首先我觉得，为了确保上课的出勤率，抽查点名还是必要的措施。也可以通过一些其他的形式比如说提前给学生发预习的资料，提起他们的课堂兴趣来降低他们的逃课率这样的一些手段。如果想加强师生之间的沟通，学校说不定可以在一些重点课程上给予一笔比较小的经费来组织师生间的联谊或者是出游之类的活动，来加强师生间的感情交流。对于一些重点课程可以适当地让师生保持一定的联系，保证学习的积极性。
Q：老师您觉得建立良好的师生关系最重要的一点是什么呢？
A：我认为最重要的一点还是要多关心学生，老师要从学生的角度去考虑他们个人的规划和发展，让学生深刻认识到所选的课程或者是实验室的科研对他们整个的职业规划，科研发展具体定位起到一个什么样的作用。从这一点上来说，如果学生能够明白老师为他们制定发展方针时的苦心的话，他们也能承担起自己应有的责任，也能够更好地完成好自己的任务，成长为一名优秀的人才。
Q：那么在学生方面他们可以主动做一些什么呢？
A：从学生的角度上来说，为了他们课堂上的积极参与，希望他们能认真做好复习和预习工作，这样才能保证较高的课堂效率。在实验室里希望学生们也能主动承担实验室的一些公共事务比如说实验室日常的管理，这样也能和老师建立更多的联系。